Study Note 9

October 18,2014

* การเรียนการการสอนในวันนี้เพื่อชดเชย วันพฤหัสบดี ที่ 23 เนื่องจากเป็นวันปิยมหาราช

อาจารย์ได้อธิบายรายละเอียดต่างๆ ของการเขียนแผนของหน่วยต่างๆ 5 วัน เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจการเขียนแผนในแต่ละวัน

• ขั้นนำ คือการนำเข้าบทเรียนโดยการ เล่านิทาน ร้องเพลง ท่องคำคล้องจอง ที่สัมพันธ์กับเนื้อหาที่จะสอน
• ขั้นสอน คือ ให้เด็กเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ทั้ง 5 ได้ลงมือปฏิบัติ ใช้คำถามปลายเปิดเพื่อให้เด็กได้คิด

ขั้นสรุป คือ อาจจะให้เด็กๆ ทำชิ้นงานศิลปะสร้างสรรค์ ครูและเด็กๆช่วยกันสรุปด้วยกัน

หน่วยน้ำ

Teaching methods (วิธีการสอน)

• อธิบายเพิ่มเติม และแนะนำแต่ละกลุ่มอย่างละเอียด
• ใช้คำถามปลายเปิดเพื่อกระตุ้นให้คิด
• อธิบายการเขียนแผนโดยการใช้คำให้กระชับ ถูกต้อง
• สอนการบูรณาการเขียนแผนแต่ละหน่วย

Benefits (ประโยชน์ที่ได้รับ)

เรียนรู้การเขียนแผนให้เหมาะสมและสอดคล้องกับเนื้อหาโดยใช้สิ่งแวดล้อมใกล้ตัวเด็กเพื่อให้เด็กได้ความรู้มากที่สุด เรียนรู้การบูรณาการเข้ากับวิชาต่างๆ เช่น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษา สังคม สุขศึกษา ศิลปะสร้างสรรค์

Evaluation (การประเมินผล)

ตนเอง  ตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามกับอาจารย์

เพื่อน   เพื่อนทุกคนตั้งใจฟังคำแนะนำและอธิบายของอาจารย์เพื่อให้แผนตนเองออกมาถูกต้องที่สุด

อาจารย์ แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มาสอนตรงเวลา อาจารย์ใช้คำถามกระตุ้นให้นักศึกษาได้คิดและมีส่วนร่วมในการเขียนแผน และยกตัวอย่างการทดลอง กิจกรรม เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจและมองเห็นภาพและได้ความรู้มากที่สุด

Study Notes 8

October 16,2014

วันนี้นำเสนอสิ่งประดิษฐ์ <invention> วิทยาศาสตร์ ดิฉันนำเสนอ  “ดินสอกังหันลม” <wind turbine>

              อุปกรณ์

•         กระดาษสี                                                                         
•         ดินสอ
•         หลอด
•         ลวด

                                วิธีทำ กังหันลม 8 ใบพัด สองสี

1.     ลากเส้นทแยงมุมดังตัวอย่างทั้งสองแผ่น

2.     ขีดเส้นจากจุดกึ่งกลาง1.5 cm ทั้งสองแผ่น โดยแผ่นที่หนึ่งขีดตามเข็มนาฬิกา แผ่นที่สอง ทวนเข็มนาฬิกา

3.      ตัดกระดาษตามรอยที่เราขีดเส้นไว้ดังภาพตัวอย่าง

4.      นำกระดาษทั้งสองแผ่นมาวางซ้อนกันดังภาพตัวอย่าง

5.    พับกระดาษให้เข้าหาจุดกึ่งกลาง โดยใช้มุมขวาของแต่ละส่วน พับไปเรื่อย จะได้ดังภาพ

6.    ตัดกระดาษวงกลมสองอัน

7.   นำลวดและลูกปัดมาร้อยตามภาพ โดยส่วนปลายที่เหลือให้งอเข้าหาลูกปัดเพื่อความปลอดภัย

8. ตัดหลอดประมาณ 2 cm

9.               นำลวดส่วนที่เหลือมาร้อยลูกปัดกับหลอดและเสียบเข้ากับดินสอ อย่าลืองอลวดที่เหลือด้วยล่ะ เพื่อความปลอดภัย!!

วิธีทำ กังหันลม 4 ใบพัด

ทำเหมือนแปดใบพัดทุกขั้นตอนแต่ใช้กระดาษแค่แผ่นเดียวนะจ๊ะ !!

กังหันลม เมื่อมีลมพัดผ่านช่องว่างของกระดาษกลายเป็นพลังงานจลน์ทำให้กระดาษหมุนได้

พลังงานลมก็เหมือนกับพลังงานแสงอาทิตย์คือไม่ต้องซื้อ ซึ่งปัจจุบันได้มีการนำเอาพลังงานลมมาใช้ประโยชน์มากขึ้น พื้นที่ยังมีปัญหาในการวิจัยพัฒนานำเอาพลังงานลมมาใช้งานเนื่องจากปริมาณของลมไม่สม่ำเสมอตลอดปี แต่ก็ยังคงมีพื้นที่บางพื้นที่สามารถนำเอาพลังงานลมมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ เช่น พื้นที่บริเวณชายฝั่งทะเลเป็นต้น ซึ่งอุปกรณ์ที่ช่วยในการเปลี่ยนจากพลังงานลมออกมาเป็นพลังงานในรูปอื่น ๆ เช่น ใชั กังหันลม (wind turbine) เพื่อเปลี่ยนให้เป็น พลังงานไฟฟ้า, กังหันโรสี (หรือ windmill) เพื่อเปลี่ยนให้เป็น พลังงานกล คือเมื่อต่อเข้ากับระหัดวิดน้ำเพื่อระบายน้ำหรือต่อเข้ากับจักรกลก็สามารถใช้สีข้าวหรือนวดแป้งได้, กังหันสูบน้ำ หรือ wind pump, sails หรือใบเรือ เพื่อขับเคลื่อนเรือ

สิ่งประดิษฐ์ของเพื่อนๆ

Teaching methods (วิธีการสอน)

• การสอนโดยใช้คำถาม
• ใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้คิด
• การนำเสนอ
• การเรียนรู้ด้วยตนเอง

Benefits (ประโยชน์ที่ได้รับ)

เรียนรู้การประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์ ในเรื่องต่างๆ พลังงานลม แรงดันอากาศ สี ซึ่งมีอยู่รอบตัวเราแต่เราไม่เคยสังเกตและไม่รู้ ปลูกฝังให้ประหยัด และรักสิ่งแวดล้อม เพราะการประดิษฐ์ของเล่นจากของเหลือใช้ทำให้เรารู้จักรักของ เห็นคุณค่าของสิ่งรอบตัว 

Evaluation (การประเมินผล)

ตนเอง  สนุกไปกับการนำเสนอ ตั้งใจดูสิ่งประดิษฐืแต่ละชิ้นของเพื่อนๆ รวมถึงร่วมตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นกับอาจารย์

เพื่อน   เพื่อนทุกคนตั้งใจนำเสนอสิ่งประดิษฐ์ของตนเอง และแสดงความคิดเห็นต่อสิ่งประดิษฐ์ของเพื่อน

อาจารย์ แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มาสอนตรงเวลา อาจารย์ให้คำแนะนำสิ่งประดิษฐ์ทุกชิิ้นและให้ความรู้เพิ่มเติมต่อจากเพื่อนๆ 

Study Notes 7

October ,02,2014

สิงประดิษฐ์ 

บทความ 

   

 บทความเรื่อง  สอนเด็กปฐมวัยเรื่องวิทยาศาสตร์ เป็ดไก่   

 บทความเรื่อง  จุดประกายเด็กคิดนอกกรอบสนุกคิดกับสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์

 บทความเรื่อง  ส่งเสริมกระบวนการคิดสำหรับเด็ก

 บทความเรื่อง  ส่งเสริมปรากฎการณ์ธรรมชาติ

 บทความเรื่อง    สอนลูกเรื่องอากาศ

สิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์

อุปกรณ์

•       แกนกระดาษทิชชู
•       ที่เจาะกระดาษ
•       กรรไกร
•       เชือก         
•       กระดาษ
•       ดินสอ,สี (ตกแต่ง)

วิธีทำ

  1.  ตัดครึ่งแกนกระดาษทิชชูมา

  2.  เจาะรุแกนกระดาษทิชชูดังภาพ 

  3.  นำเชือกมาร้อยดังภาพ

  4.  วาดรูปตกแต่งตามจินตนาการสร้างสรรรค์

Teaching methods (วิธีการสอน)

การสอนการนำเสนอบทความ การเลือกบทความ การสอนโดยการใช้คำถามกระตุ้นเพื่อให้นักศึกษาได้คิดวิเคราะห์ ลงมือปฏิบัติเอง เรียนรู้ด้วยตนเอง คิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง

Benefits (ประโยชน์ที่ได้รับ)

สามารถนำสิ่งประดิษฐ์ที่อาจารย์สอนไปใช้ในอนาคตการสอนได้โดยบูรณาการเข้ากับวิชาศิลปะสร้างสรรค์ และจากที่ได้ลงมือประดิษฐ์เอง ทำให้เราได้เรียนรู้ด้วยตนเอง การแก้ปัญหา

   

Evaluation (การประเมินผล)

ตนเอง  ร่วมแสดงความคิดเห็นกับอาจารย์ จดบันทึกในส่วนที่สำคัญสนุกไปกับการประดิษฐ์สิ่งประดิษฐ์ และการแก้ปัญหา แต่งกายถูกระเบียบ ตรงต่อเวลา

เพื่อน   เพื่อนทุกคนตั้งใจทำสิ่งประดิษฐ์ และสนุกสนานในการหาทางแก้ปัญหา มาเรียนตรงเวลา และแต่งกายถูกระเบียบทุกคน

อาจารย์ แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มาสอนตรงเวลา อาจารย์หาข้อมูลการทำสิ่งประดิษฐ์มาอย่างดีและแนะนำบทความ การเรียนมีทั้งแบบบรรยายและปฏิบัติทำให้ไม่น่าเบื่อและสนุกยิ่งขึ้น

Study Notes 6

September 25,2014

สิ่งประดิษฐ์   กังหันกระดาษ

Activities (กิจกรรม)

          อาจารย์ได้แจกกระดาษแล้วให้นักศึกษาตัดแบ่งเพื่อให้นักศึกษาทำการทดลองอุปกรณ์

• กระดาษ
• กรรไกร
• คลิปหนีบกระดาษ

สาเหตุที่ต้องตัดกระดาษตรงกลางไม่เท่ากันเเพราะจะได้เห็นความแตกต่างของการทดลองแต่ละแบบได้ชัดเจนขึ้น ซึ่งในการทดลอง เราจะนำกระดาษทั้ง 2 แบบมาโยนพร้อมกัน กระดาษที่ตัดสั้นจะหมุนแล้วตกลงบนพื้นเร็วกว่า 

การนำเสนอบทความ

• บทความเรื่อง แสงสีกับชีวิตประจำวัน คลิก
•  บทความเรื่อง เงามหัศจรรย์ต่อสมอง คลิก
• บทความเรื่อง สอนลูกเรื่องอนุลักษณ์สิ่งแวดล้อม คลิก
•  บทความเรื่องวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย คลิก
• บทความเรื่อง การทดลองวิทาศาสตร์ คลิก

การจัดหน่วยการเรียนการสอนเป็นแบบ mild map

 Teaching methods (วิธีการสอน)

สอนแบบใช้คำถามเพื่อให้นักศึกษาตอบเพื่อให้เกิดกระบวนการคิดและวิเคราะห์

 Benefits (ประโยชน์ที่ได้รับ)

• สามารถนำกิจกรรมสิ่งประดิษฐ์ไปสอนเด็กๆ ได้
• ความรู้ในเรื่องบทความ ส่งเสริมความรู้ให้กับตัวเอง วันละหลายๆเรื่อง
• การสร้างหน่วยการเรียน ควรมีหัวข้ออะไรบ้าง เพื่อพัฒนาให้เด็กได้ความรู้อย่างเต็มที่

        Evaluation (การประเมินผล)

        ตนเอง     มาก่อนเวลาเรียนทุกครั้ง ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบาย และจดบันทึกส่วนที่สำคัญ ร่วมกันแสดงความคิดเห็น

        เพื่อน      ตั้งใจจดบันทึก และตอบคำถาม

        อาจารย์    แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการเตรียมอุปกรณ์การประดิษฐ์สื่อมาให้นักศึกษา อภิปรายความรู้และทบทวนความรู้ให้กับเด็ก